以校園里的記憶為話題的小升初作文【篇1】

我喜歡我美麗的校園，她給我留下的最深刻的回憶就是，隨著季節(jié)的變換所變幻出的景_。無論什么季節(jié)，我都喜歡。她給我的印象永遠(yuǎn)是美的。

春天，我們的校園一片生機(jī)勃勃，綠意盎然。草坪里的小花和小草發(fā)起了嫩綠的新芽;看!那一簇簇迎春花咧開了嘴，正向我們笑呢;月季花爭(zhēng)奇斗艷，紅的似火，粉的似霞……一朵朵一簇簇，嬌艷極了!它們沉浸在溫暖的春風(fēng)里，左右搖晃，好像陶醉了。春天的風(fēng)，帶著嫩綠的清香，讓人心曠神怡。把綠_的種子和生命的起點(diǎn)，一起帶到人間。因此，春天充滿著大自然的味道。

夏天，所有在春天結(jié)苞、發(fā)芽的植物全都向人們展開了她們那獨(dú)特的笑顏。看!那棵挺立的玉蘭樹也開了一朵朵潔白無暇的玉蘭花，綠油油的樹葉襯托一朵朵圣潔的玉蘭花，分外顯眼;梔子花那襲人的香氣撲鼻而來，清香而不熏鼻;那火紅的美人蕉與串紅，好似一團(tuán)火焰，在眾多花群中，她們倆最搶眼了。

秋天，校園變成了一片金黃，秋姑娘好似給校園穿上了一件華麗的晚禮服。樹上的葉子一片一片的飛向大地媽媽的懷抱，像一只只金_的小蝴蝶，翩翩起舞，走在落葉鋪成的地毯上，會(huì)發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。落葉的聲音，風(fēng)的聲音和“地毯”發(fā)出的聲音混合在一起，成了一支動(dòng)聽的交響曲。

冬天，校園一片銀白。到處銀裝素裹，白雪皚皚。_場(chǎng)上不時(shí)發(fā)出一串串銀鈴般的笑聲。雪球在空中飛來飛去，說不定這雪球就會(huì)降臨到哪個(gè)同學(xué)身上呢!同學(xué)們打的打雪仗、堆地堆雪人，好一派生動(dòng)形象的圖畫啊!

以校園里的記憶為話題的小升初作文【篇2】

書，就是歲月這本大書，它記載下長(zhǎng)長(zhǎng)短短的痕跡，直到讓我讀出日月悠長(zhǎng)。——題記

共憶風(fēng)霜真味

最后的鴿群帶著低弱的噪音，消失在遠(yuǎn)方的天際。我坐在夕陽里，看城市的衰弱。那些日子里，我因和同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)吵得不可開交。我真的是煩得很，所以一個(gè)人跑到_場(chǎng)上散心。看著手心那一本泛黃的日記，我不禁哭出了聲。心里想，為什么要這樣，偷看別人的日記真的好嗎?我越想越覺得不公平，就開始跑步，一直……到我累了才停下來。

不一會(huì)，我的腳就腫起來了。我怎么站也起不來，那一種感覺真的很無助。就在這時(shí)，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子慢慢被拉開……

繁花似錦輪回

我慢慢的抬起頭來，是啊，陽光不那么刺眼。我已經(jīng)猜到是她了。大大的眼睛有著水晶一樣的光芒，深不可測(cè)的眼眸仿佛一眼萬年。金_波浪頭發(fā)隨風(fēng)飄起，像春的溫柔清風(fēng);像夏的陽光不燥;像秋的紅_寂靜。瞬間我的心一下就亮了，她坐在了我的旁邊，靜靜的并沒有說話。

沉默了一會(huì)，她終于抬起手指著前面的小石子說：“你看它雖小，如果使勁踩一下的話一定很疼，可你如果踢飛它了呢?當(dāng)然沒事了。”她又告訴我說：“所以你真的不要在意那么多，一切都會(huì)慢慢好起來的。”

所有的話都抵不過信任的人，我好像不那么難受了，也許真的不用在意太多。

逆風(fēng)不倦奔跑

是一個(gè)充滿晨露的早上，我們又回到這里，看著這里的一切，回憶滿滿。

我摘下一片葉子，讓它代替我，在回憶中余波蕩漾。這里有我們的故事，也許有一天像死去的星星，但依舊在夜空閃亮。我明白，所有的失去都會(huì)以另一種方式還回來。我們又邁起了輕松的步子，奔跑在這里。雖然有許多的不如意，但我們終將要學(xué)會(huì)自己站起來。只要你不倒下沒有人能把你推倒。逆風(fēng)奔跑著，因?yàn)榍胺接杏|及的光。

如果有一個(gè)懷抱勇敢的不像話，那一定是風(fēng)，是生命讓我們有了這次美麗的邂逅。青春永遠(yuǎn)是那么的美麗，校園里的一些事讓我們還是那樣記憶猶新。別讓我飛，讓它推向我在邊界自由的揮灑。

我的夢(mèng)將從這里前行，踏上一段新的征程;我將在這里盡情歌唱，穿越千萬年的光芒;我要在這勇敢起飛，因曾經(jīng)眷戀過太陽。

帶不走的留不下的讓大雨侵蝕吧，逆風(fēng)不倦奔跑，只因前方有光。——后記

以校園里的記憶為話題的小升初作文【篇3】

重新站在小學(xué)的_場(chǎng)上，一陣微風(fēng)吹來，我的思緒頓時(shí)風(fēng)起浪涌，一股悲傷在心中彌漫開來。

我永遠(yuǎn)忘不了他，也永遠(yuǎn)忘不了那快樂的時(shí)光。

那時(shí)我讀一年級(jí)，不喜歡與陌生人交往，所以就沒有一位知心朋友。

一個(gè)炎熱的下午，太陽像火爐一樣在炙烤著大地。大家都到走廊里乘涼，唯獨(dú)有我在_場(chǎng)上一圈圈地跑著，好像被拋棄了似的。

跑著跑著，突然，我被一塊石頭絆倒了，摔倒在跑道上，膝蓋火燎燎地痛。

一支溫暖的手握住了我的手，把我扶了起來，我回頭定睛一看，原來是他。

“沒事吧?”他問道

“沒事，謝謝。”

“哦。我們一起去玩吧!”

還沒等我回答，他就來著我的手到秋千前。我坐上秋千，緊緊抓住兩根繩子。只聽“坐穩(wěn)了!”一聲，他就推了我一把，我便飛了上去，似乎天空觸手可及;我又輕輕地?fù)u下來，與大地?fù)肀А＞瓦@樣，我們玩了許久，坐在同一個(gè)秋千上，蕩到同一片天空，又落在同一個(gè)地方。

過了一會(huì)兒，一陣悅耳的鐘聲響起，我們一同走進(jìn)教室。

“等一下”，我叫住了他，然后結(jié)結(jié)巴巴地說，“我們可以做永遠(yuǎn)的朋友嗎?”

他笑了：“當(dāng)然可以!”然后轉(zhuǎn)身走回了教室。那一瞬間，我覺得交朋友其實(shí)并不難，難的是心中多余的擔(dān)心自己。此后，我們就每天

在一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。時(shí)間如流水——我們都長(zhǎng)大了，可彼此之間卻越來越陌生。

從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)_場(chǎng)上又多了兩個(gè)追逐嬉戲的小男孩，正如當(dāng)初的我與他。又一陣微風(fēng)吹來，我不由自主地摸了一下臉頰，恬靜的臉上似乎又多了幾顆珍珠。

在陣陣笑聲中，我轉(zhuǎn)身離開，只留下一片腳印和一串記憶。

以校園里的記憶為話題的小升初作文【篇4】

時(shí)光如流水般沖刷著我的記憶，當(dāng)我回想起那些往事。會(huì)忍不住暗暗笑出聲來，會(huì)對(duì)弟弟嘮叨當(dāng)時(shí)我的想法，讓我記憶最深的是兩年前的一場(chǎng)比賽，一次運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開了序幕。

那一年，我上二年級(jí)。在一個(gè)。星期三的下午，數(shù)學(xué)張老師說，下周要舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在我統(tǒng)計(jì)一下“報(bào)跳繩的舉手，報(bào)短跑的舉手……”本來內(nèi)向的我不打算參加項(xiàng)目，可能老師看好了我的大長(zhǎng)腿，點(diǎn)名讓我報(bào)了400米長(zhǎng)跑。一共兩人報(bào)400米，而我就是其中的一個(gè)。記得老師交代如果堅(jiān)持不了，跑最后也沒關(guān)系。

當(dāng)時(shí)我記得周老師在我的后面貼了一個(gè)數(shù)字——2023，比賽是四人一組，我面對(duì)的都是個(gè)子大，大長(zhǎng)腿，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我在心里捏了一把汗。

槍聲一響，我就邁出我的步伐，直接跑到了內(nèi)圈兒。剛開始我是遙遙領(lǐng)先，可第二圈剛跑完，力氣已經(jīng)用完，我的腿已經(jīng)不聽我的使喚，不管我用多大的勁兒，他就是不前進(jìn)，眼看他們一個(gè)個(gè)都超過了我，當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)心灰意冷，心想唉!這次肯定是倒數(shù)第一了，精疲力盡的我正準(zhǔn)備放棄這場(chǎng)比賽，我慢吞吞的經(jīng)過我們班時(shí)。耳邊傳來了有力的喊聲馬“:浩智，加油，馬浩智，加油。”我還依稀的記得我們班有一個(gè)同學(xué)，跟在我身后喊著“:馬浩智，加油，加油，我們相信你。”

聽到這樣的喊聲，雖然沒有排山倒海的氣勢(shì)，但也清楚地聽見。我覺得我的渾身充滿了力氣，我奮力邁著步伐。第三個(gè)人，第二個(gè)人，我超過了他們兩個(gè)，最后以第二名結(jié)束了比賽。

當(dāng)時(shí)上二年級(jí)的我心里別提多激動(dòng)了，覺得自己就像冠軍一樣了不起，學(xué)校還給我發(fā)了獎(jiǎng)狀，回到教室，老師說“:歡迎咱班英雄。”耳邊響起了掌聲。

現(xiàn)在回想起來，心里還有一絲懷念，也許是因?yàn)槌晒Χ院溃彩鞘且驗(yàn)槌砷L(zhǎng)而懷念。

以校園里的記憶為話題的小升初作文【篇5】

“咯吱咯吱”，這樓梯一踩就會(huì)發(fā)出奇怪的聲音，好像隨時(shí)會(huì)倒塌似的，我牽著奶奶的手，一步、一步地走下樓梯

“賣小籠包嘍!”我和奶奶大手牽小手，來到一個(gè)包子鋪面前，這個(gè)包子鋪很簡(jiǎn)陋，只用幾塊布搭著，店前放了幾把椅子。“老板，要一籠包子。”奶奶從錢包里掏出10塊錢，“行!”奶奶付完錢要帶著我找位子，我們找了半天只剩下一個(gè)位子了，“奶奶你坐吧。”“奶奶不吃，你坐吧!”

我們正在那等包子，我坐在椅子上，搖晃著兩腿，嘴里哼著奶奶新教我的歌謠“世上只有媽媽好”不時(shí)東看看，西瞧瞧，王叔、李叔和爺爺正站在理發(fā)店門口聊天，小麗和小紅正在蕩秋千

“寶寶，你要蘸醋吃嗎?”奶奶拿來一個(gè)空盤子，把里面的水甩干凈，我點(diǎn)點(diǎn)頭，“你好，你們的包子。”奶奶撿了一個(gè)包子，使勁吹了吹，又蘸了點(diǎn)醋放在我的口中，“怎么樣?好吃嗎?”我的嘴里被塞得滿滿的，迷迷糊糊地說了一聲“好吃”，奶奶立刻眉開眼笑，“慢慢吃，小心燙，我先放到盤子里冷一冷。”奶奶又撿了兩個(gè)放到盤子里。不一會(huì)兒，幾個(gè)包子就被我消滅完了。“飽了嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，摸了摸肚子，伸出大拇指，奶生奶氣地說：“nice!”

奶奶幫我擦了擦嘴，又牽起我的手笑著說：“好，再陪奶奶買個(gè)菜，中午做我們寶寶最愛吃的茄子，好不好?”

于是，在陽光中，大手又牽著小手走向菜場(chǎng)

那年我4歲，一眨眼8年過去了，那家包子鋪拆了，奶奶臉上的皺紋又多了幾道回想起那些歲月，我的嘴角不自覺地上揚(yáng)

以校園里的記憶為話題的小升初作文【篇6】

那里，有云卷云舒，有粉色霞光，有寬寬的道路，有奔跑的我們。

那是我們的校園。

校園景

初秋未涼，夏季的尾巴還沒藏好，舒爽的秋風(fēng)中夾雜著夏的痕跡。

踏進(jìn)校園，新的一天在清晨的朝陽中蘇醒，小樹林間籠上一層輕紗似的薄霧，一條小徑直直地沿著小樹林旁。

校園人

拿一本書，握一支筆，慵懶地靠在走廊上，乘著夕陽，思維在鍍著金的文字間流淌，伴著歡笑聲，在知識(shí)的海洋里遨游。

在上課時(shí)，少不了書香，少不了求知的渴望，郎朗的讀書聲縈繞在耳旁。老師們口若懸河，學(xué)生們聚精會(huì)神。有老師們的愛崗敬業(yè)，有才了同學(xué)們的學(xué)業(yè)有成。

在課間，不難看見那許許多多嬉笑的身影，點(diǎn)點(diǎn)醒目，那是認(rèn)真的少年在人生的道路上，肆意揮灑青春。在走廊上總會(huì)有同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地站著，他們有著最單純的面孔，說著青春的話語，對(duì)未來懷著無限的向往。

等星星穩(wěn)了，月亮入眠，同學(xué)們才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

校園風(fēng)尚

勵(lì)志、篤學(xué)、尚美。這幾個(gè)詞承載了學(xué)校對(duì)同學(xué)們的厚望。學(xué)校本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨。同學(xué)們也朝著積極的方向發(fā)展作 文 吧，見到老師主動(dòng)問好，看見同學(xué)熱情相迎。

如果遇到需要幫助的老師或同學(xué)，也能及時(shí)伸出援手，校園里一派和諧，存在于這么一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體里面，沒有一個(gè)同學(xué)想過要獨(dú)善其身。

校園文化

我校獨(dú)立辦學(xué)始于1999年，今年是第20周年了，校園的處處都有著歷史文化厚重感。文藝匯演，遠(yuǎn)足拉練，校運(yùn)會(huì)……年年不少。同學(xué)們既享受著書籍的沉淀，又享受著心靈的熏陶。

歷史文化是籠罩于校園的長(zhǎng)袍，長(zhǎng)袍不褪，文化永存。相信在這層長(zhǎng)袍之下，我們將會(huì)像初生的太陽，放飛夢(mèng)想，放飛希冀，活出真正的自我。

陽光溫暖燦爛地鋪滿了整個(gè)校園，香樟的葉子閃閃發(fā)光，吹來的風(fēng)是書香味的清爽。在忙碌學(xué)習(xí)的間隙，偶爾我也會(huì)慢下腳步，拾取那些散落在校園角落的光影歲月。

最美麗校園，最美的記憶。

以校園里的記憶為話題的小升初作文【篇7】

攜一軸長(zhǎng)卷，記憶校園風(fēng)花雪月。

漫步書聲中，盡是樂聞猶現(xiàn)。

自是蟬鳴依存，潛在秋風(fēng)颯颯中，掩掩道夏。銀杏粗壯的盤旋虬枝上，層葉浸染。往來穿梭者，有機(jī)敏的松鼠與叫囂啾啾的鳥雀。忽的，一個(gè)天外飛球的排球，打散了這幅初秋暈色圖。我與同學(xué)又歡聚球場(chǎng)，品悟掣掣秋風(fēng)。坐在常青剛健的桂花樹下，等候白露，霜降。而那楓樹像是嗜了秋熱烈的精魂。輪轉(zhuǎn)代謝，擴(kuò)散熾熱。旋旋然被清霜定格住了記憶，小心翼翼夾入扉頁中，就能和書亙古亙今。

寒星悄然窺著眼，打探著短暫靜謐的校園，瑟瑟跳脫，熠熠光彩。不知是誰因匆忙忘了關(guān)上那扇窗子，教室充斥著滿天繁星的孤寂。不出幾日，春城竟破天荒的揚(yáng)起了細(xì)細(xì)的膩雪。這雪不似雪，而似花。轉(zhuǎn)瞬即逝，卻滋潤(rùn)美艷。點(diǎn)綴些冬草桎梏，溢出治愈般的笑靨。語文課上，老師眉飛色舞的暢談著這場(chǎng)忽如其來的“花”。隨手腕游動(dòng)的粉筆，在行云流水間，也揚(yáng)起了“燕山大雪”。更為“鐵馬冰河入夢(mèng)來”的空前盛況。冬至又見的縷縷溫情，成了集體永恒的記憶。

從春雨行至谷雨，最憶是校園。常青藤追溯著樹的肌理，潛滋暗長(zhǎng)。這個(gè)世界的綠意，永不停歇。也許是因?yàn)闀r(shí)刻能被鮮活靈動(dòng)的生命力激發(fā)，罷了。東風(fēng)頃刻間，席卷走了所有枯竭之態(tài)。不必說鵝黃的銀杏芽?jī)海膊槐卣f艷容嬌姿的櫻花蕾，一會(huì)兒幾只喜鵲便即刻沖上云霄，又筆直了身子重重俯沖下來，隨著風(fēng)流撲棱棱。

而最鐘情的，仍是攜著幾卷詩(shī)書，沐浴在春光下，不時(shí)去尋覓春的樂聞。也不知怎的，霎時(shí)防腐置身于校園這幅濃墨重彩的畫卷中。書海浪漫，春媚驕陽。那花，滿如繁星，更滿若繁花。”二月春風(fēng)似剪刀“般的剪開畫帙的風(fēng)塵，流露真色。”草色眼看近卻無“的別致，在悠然詩(shī)人筆下，賦予春似有似無的隱約朦朧美感。再握起畫筆，描繪一幅春光乍現(xiàn)圖。

夏炎如風(fēng)，燥之極為。操場(chǎng)上揮灑的汗水，浸透過青春所迸發(fā)出的鮮活氣息。我們俯身姿花壇邊，明察秋毫，等待著那年年不約而同的小小爬蟲。在微涼晨光里，偶一流盼間，能見識(shí)到日月同輝，可謂是有幸之至了。

憶往昔，校園風(fēng)花雪月依舊飄揚(yáng)。