初二議論文600字左右篇1

相對于小學、初中、高中來講，大學講究的是寬松式教育。當我們剛剛步入大學的殿堂時，我們就像一個個脫韁的野馬，充滿力量，充滿喜悅。但是，不同的人選擇了不同的方向。意志堅強的人選擇了義無反顧的奔向自己理想。相反，那些缺乏理想缺乏意志的人呢，一旦套在脖子上的韁繩被松開，他們就會興奮的四處亂竄，至于，竄到那里，那就不知道了。

所以，勵志對大學生來說是必不可少的。

勵志勵志，勵志的意思就是磨礪自己的志向。所以，勵志的第一步就是確立好自己的志向。在進入大學之前，我們大多數學生扮演的都只是一個被動的角色，我們就像是一個只會做任務的機器，每天的任務只是上課—下課—上課—下課……完全沒有一點自己的主見。不過，這也是別無他法的，因為，在那個年齡段，我們的自我控制能力尚未成熟，讓老師帶領我們學習，可以讓我們養成良好的學習習慣和學習意識，為將來我們的自主學習打下夯實的基礎。

大學是一個讓我們學會自主學會獨立的時候，現在，我們可以稱得上是一個自由人了，老師不會無時不刻的監督你的學習，也沒有誰可以告訴你什么時間該做什么事，一切都要靠我們自己。剛開始的時候我們可能會不大適應大學的環境，你可以一天不知道你該做什么，兩天不知道你要做什么……但是，我親愛的同學們，如果你大學的整個階段都在這種不知道的情況下度過，那么情況就不妙了哦!

那么我們的大學生活算是浪費了。

因為，大學是學生找到自己思想的階段。和小學、初中、高中、以及更早的階段相比，大學生要掌握更多的不僅僅只是知識，還有我們的思想，到大學了，我們要成為一個有思想的的人。只有找到了我們自己的思想，我們才可以稱之為一個真正完整的人。

現在仍然還在四處亂跑的大學生們，你們該停下你們忙亂的腳步了，仔細的想一想你們的理想究竟在何方，想一想這樣毫無目的的亂跑可以帶給你們什么?它唯一可以帶給你們的只是耗費你們大把的青春，青春不等人，過了這個充滿活力的年齡，我們就很難在找回那股沖勁，也很難去做好一件事。何不現在停下腳步仔細的想一想，你是否已經確立了自己的理想，你是否正向著自己的理想奮進。

現在開始我們的勵志人生還不算晚，一時的安逸，只會讓我們今后想起現在的生活時后悔莫及，只會讓我們在走出大學校門后還在盲目的四處亂竄。所以，還沒有自己的理想的大學生可能要抓緊時間了，青春不等人，勵志就從現在開始。

初二議論文600字左右篇2

自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

別林斯基說過：“逆境是最好的大學。”的確，每一個強者，都必須通過這所“大學”的進修才能成為真正意義上的人才。在我看來，逆境成就強者，逆境造就人才。

縱觀古今中外，逆境造就人才的事例太多太多。

球王貝利在喜得貴子時有記者祝賀說：“你的兒子長得多壯實，將來一定會成為像你一樣的體育明星。”貝利不假思索地回答：“獅子要是不餓的話，是不會去捕獵的。我兒子不可能成為一名優秀的球星，因為他現在就很富有，缺乏先天競爭意識，而我小時候是很貧窮的。”正是少時貧困潦倒的家境，才造就了球王貝利。他追逐夢想，努力奮斗，為獲取成功在逆境中艱難前行，最終取得成功，而他的兒子，先天有父親所留的巨資家產，在溫室順境中快樂地成長，想像其父一樣成就事業的確夠難。所以逆境是強者的成才之路。

逆境中，許多磨難都是我們無法預知的。有弱者也許會因磨難過大、壓力過重而無法繼續前行，敗在成才的路上。而經受住這些磨難的強者卻因此而變得更強。他們征服著每一個困難，在自己的成才之路上披荊斬棘。

范仲淹自小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用，終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟饋贈，不斷磨礪自己的意志。經過刻苦攻讀，他終于成了偉大的文學家。這不是逆境成就人才的有力證明嗎?

順境與逆境或許都能成就人才，但逆境中更能體味人生的千姿百態，更能磨煉人生的意志，更能造就強者。

初二議論文600字左右篇3

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這是對“逆境出人才”最好的解釋

“逆境出人才”這個問題由來已久。在很多人心中已經根深地固。漢代大文學家`大史學家司馬遷在《報任安書》中就有過這樣的論述：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，噘有《國語》;孫子臏腳，兵法修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之為為作也。”這便是“逆境出人才”最有力的證據。

的確，我們不得不承認逆境常常使人痛苦，但也能磨練人得意志，杰出的人才幾乎都經歷過九九八十一難般的艱難險阻。逆境是人生這本教科書中必不可少的1頁，可以出現在任何地方。雖然帶有些許苦澀，但苦盡甘來。陽光總在風雨后。

進一步來講“逆境”也是激發一個人的潛力。“逆境出人才”這句話深刻的說出了只有在遇到困難時才會發揮出自己的潛力的道理。

10幾年前，日本游泳隊為什么能統治亞洲?這里有一個早以不神秘的“秘密”：在平時的訓練中，教練組都要把3~5條噩魚放進游泳池。隊員們雖知噩魚的嘴封住了，但出于害怕，還是拼命向前游，才鑄就了輝煌。這難到不是“逆境出人才”激發潛力的例子嗎?

“逆境出人才”并不排斥“順境出人才”，“逆境”與“順境”是互輔互成的，“順境”也并不是不能出人才，但那只是少數的而已。

陽光總在風雨后，苦境甘來。讓我們在逆境中成長成才……